Blog do Piratinha

Vindo de Sampa para cá, comprei a Scientific American desse mês. O que me chamou a atenção foi a matéria de capa, sobre Mentes Brilhantes. Uma passagem é um tanto picante, o autor afirma que, “embora ninguém tenha conseguido prever quem se tornará exímio em qualquer campo, um experimento notável mostrou que é possível criar deliberadamente um especialista” (negrito meu).

O experimento foi conduzido pelo educador Lázló Polgár que ensinou xadrez às três filhas com treinamento de até seis horas diárias e produziu uma mestre internacional e duas grandes mestres[1]. A mais nova é agora a 14º do ranking mundial.

Ainda segundo o autor “O incidência de prodígios do xadrez se multiplicou depois que LásLó Polgár publicou um livro sobre o ensino do jogo. O número de prodígios musicais passou por aumento semelhante depois que o pai de Mozart fez o equivalente dois séculos antes“.

Ele afirma que “a motivação parece ser um fator mais importante do que a capacidade inata no desenvolvimento da destreza” e que “sucesso gera sucesso, pois cada realização consegue reforçar a motivação na criança“.

É claro que tais estudos não se restringem apenas ao xadrez e à música, mas abrange todas as especialidades. Como estudante de física, claro que fiz uma leitura sobre esse ponto de vista. Ao que tudo indica, a diferença entre um físico experiente e um estudante não está na grande capacidade de análise do primeiro em relação ao segundo, mas sim um “estoque de conhecimentos estruturados“. Dei ênfase em conhecimentos estruturados pois não basta apenas a diferença cronológica, de nada adianta anos de prática sem um estudo dirigido. Sem esse tipo de aprendizado, uma pessoa é capaz de passar anos tocando violão sem nunca passar da categoria iniciante.

Isso tudo me lembra quando em 1996 resolvi aprender a tocar contrabaixo. Eu não tinha o instrumento nem tinha dinheiro para pagar aulas e conhecia apenas dois caras que tocavam contrabaixo, nenhum deles meu amigo. Mas mesmo assim queria aprender[motivação].

Peguei emprestado com um amigo um violão em péssimo estado. Troquei cordas, tarraxas, pestana, alinhei os trastes, etc. Não sabia fazer nada disso, foi realmente tentativa e erro. Ao final de 2 semanas o violão estava um brinco![sucesso]

Um outro amigo me emprestou um livro avançado de violão. Segundo ele, o livro era muito bom, mas muito complicado, e “ele mesmo não havia conseguido entende-lo por completo”. Agora eu tinha material de referência e um desafio além de minhas competências individuais.[superação]

O livro tinha um material razoável sobre teoria e prática. Mas era sobre violão e eu queria aprender contrabaixo! Tive que pegar tudo aquilo e aplicar ao meu instrumento.[superação]

Eu estudava no período diurno; entre uma aula e outra refazia algumas escalas. Durante as aulas, alongava os dedos e batia-os na carteira para aumentar meus calos nas pontas dos dedos. Quando chegava em casa, mal almoça corria pegar o violão para colocar em prática as escalas e os exercícios. Um mês depois estava tocando com um grupinho da igreja. Lá podia tentar por em prática o que havia estudado e podia ver “on flight” os aspectos que tinha dificuldade e durante a semana bolava meus próprios métodos para resolver o problema. [estudo dirigido]

Poucos meses depois, fui convidado a entrar para uma banda profissional. Não aceitei logo de cara pois estava beem envolvido com a igreja, mas isso para mim foi uma vitória que me incentivou a estudar mais ainda.[sucesso gera motivação]

Seis meses após o convite aceitei entrar para a banda e oww, como era difícil aquilo. Tive que pegar mais de duzentas músicas em pouco mais de duas semanas. Aquilo estava, musicalmente falando, acima de qualquer outra coisa que eu já havia feito! Mas consegui.[sucesso]

E sabe o que aconteceu? Quando finalmente me senti confortável na banda, não encontrei mais nenhum desafio e aquilo foi o começo do fim. Estacionei e não estudei mais. Hoje, anos depois, mal lembro do campo harmônico do si maior.

Ao menos para mim, as idéias expostas nesse artigo que citei faz completo sentido e, como disse, pude vivencia-lo ao menos uma vez. Agora a questão, ao menos para mim, é: Como manter a motivação constante? Alguém pode dizer: “Com desafios, oras”. Mas e quando não há desafios ou eles parecem definitivamente além de nós?[2]
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[1] O xadrez recebe classificações de nível de modo análogo às faixas nas artes marciais como o judô e o karatê.

[2] Me desculpem a falta de links para as referências, mas meu estado computacional atual aqui em Lins não me permite fazê-lo.